Presentación
En este semestre tuvimos la oportunidad de conocer los géneros literarios,
los cuales se clasifican en categorías por obras literarias que podemos usar en
diferentes actividades en el nivel preescolar, dichas actividades nos permiten
desarrollar en los niños habilidades y destrezas con los grupos de géneros,
entre ellos está el género dramático, épico, didáctico y el género lírico, al
cual haremos alusión en este ensayo. Los géneros literarios son modelos de
estructuración formal y temática que le permiten establecer un esquema previo a
la creación de su obra.
La clasificación de las obras literarias en géneros y subgéneros se atiene
a criterios semánticos, sintácticos, fonológicos, discursivos, formales,
contextuales, situacionales y afines.
El género
lirico cuenta con distintos subgéneros, tales son: La poesía, la canción, los
trabalenguas, las rimas, las adivinanzas, los refranes, retahílas y anécdotas,
los cuales cada uno cuenta con características que las distinguen de las demás.
Cada género tiene sus rasgos
característicos:
Género
lírico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el
verso. Género narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por
personajes que pueden intervenir mediante el diálogo.
El
narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de
elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la
argumentación. Género dramático: Es aquél destinado a ser representado ante
unos espectadores. Los personajes intervienen sin la mediación de ningún
narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc.
que contienen las acotaciones del texto teatral. Subgéneros literarios, se les llama así a
cada uno de los tipos de textos que se incluyen en los anteriores géneros
señalados, caracterizados porque todos tienen rasgos comunes del género al que
pertenecen. Los principales subgéneros son los siguientes:
Subgéneros
líricos: Canción: poema de tema amoroso. Elegía: poema en el que se llora la
muerte de un ser querido. Oda: poema que trata un tema serio y elevado. Sátira:
poema utilizado para ridiculizar a alguien o a algo. Égloga: poema extenso con
temas de la naturaleza y ambiente pastoril. Subgéneros narrativos: Cuento:
narración breve con pocos personajes y
con el tiempo y espacio escasamente desarrollados. Novela: narración más
extensa y compleja que el cuento donde aparece una trama complicada o intensa,
personajes sólidamente trazados, ambientes descritos pormenorizadamente, con lo
que se crea un mundo autónomo e imaginario. Poema épico: Relata las hazañas
heroicas con el propósito de glorificar a una patria. Cantar de gesta: Poema
escrito para ensalzar a un héroe. Romance: Poema épico-lírico usado para narrar
hazañas o hechos de armas.
Subgéneros
dramáticos: Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables, con personajes
pertenecientes al mundo de la normalidad. Drama: Los personajes luchan contra
la adversidad, que suele causarle gran daño. Pueden intervenir elementos
cómicos y entonces toma el nombre de tragicomedia. Tragedia: Presenta terribles
conflictos entre personajes de alta alcurnia –reyes, héroes- que son víctimas
de terribles pasiones que les llevan a la destrucción y a la muerte.
Género Lírico
La palabra "lírica" define todo aquello relativo o perteneciente
a la lira, o a la poesía propia para el canto. Actualmente, se utiliza dicho
concepto para definir uno de los tres principales géneros poéticos, que comprende
las composiciones de carácter subjetivo y, en general, todas las obras en verso
que no son épicas o dramáticas.
Se caracteriza por la musicalidad y por la expresión de sentimientos de un
emisor ficticio, o hablante lírico y, por ende, por la representación de su
subjetividad. Sus orígenes son griegos: se trataba de aquella poesía que no
estaba destinada a ser leída, sino a ser recitada ante un público por un
individuo o por un coro, acompañado de algún instrumento de música,
principalmente de la lira. La lírica puede estar escrita en verso, es decir, en
frase sujeta a ritmo o melodía, o en prosa poética. Un aspecto importante de la
lírica es la expresión de sentimientos a través de figuras literarias o
retóricas. La función poética del lenguaje –predominio de la forma del mensaje–
queda así en evidencia cuando predominan en un texto estas figuras. Según su forma, los poemas líricos se pueden
dividir en populares y cultos, los cuales se desarrollan de la siguiente
manera;
Los poemas líricos populares suelen ser de autor anónimo y se transmiten
oralmente de generación en generación. La poesía popular está representada
fundamentalmente por el Romancero y los villancicos. En cambio el poema lírico
culto tiene un público reducido, son poemas muy trabajados y de perfecta
elaboración.
El género lírico está compuesto por diversos elementos que lo clasifican,
entre ellos existe hablante lírico, esta es la voz del texto poético, es decir,
es quien habla en el poema. Hay que tener presente que esta es una voz
ficticia, es decir, no es el poeta, sino la voz creada por él. Puede tener
diversas actitudes, es decir, el modo de captar y mostrar la realidad, entre
ellas se encuentra la enunciativa, la apostrófica o apelativa y la carmínica.
La enunciativa es la actitud con que el hablante lírico muestra su
subjetividad a través de la descripción del paisaje, de personas, de animales o
de la narración de hechos. Emplea, sobre todo, la tercera persona gramatical
(pronombres: él, ella, lo, ellos, ellas, los, se). Corresponde a la función
referencial o representativa del lenguaje.
La carmínica es la actitud lírica en la que el hablante expresa
directamente sus sentimientos, empleando la primera persona gramatical
(pronombres yo, me, mi, nosotros, nos). Por lo tanto, se corresponde con la
función expresiva o emotiva del lenguaje. Es todo interioridad, no hay ninguna
objetividad frente al yo ni actuando sobre él. La manifestación lírica es la
simple autoexpresión del estado de ánimo.
Como todo tiene que tener un objetivo o propósito, aquí también se habla
del objetivo lírico en el cual se expresa la realidad externa o interna (un
paisaje, una persona, una animal, una experiencia determinada) que inspira o
provoca la expresión lírica (texto poético). Siendo uno de los elementos más
importantes a llevar a cabo y como tal, nos lleva a elegir una temática sobre
la cuál vamos a expresarnos, es el asunto tratado en el texto poético (la vida, el
amor, la muerte, etc.), es decir, la emoción particular del poeta frente a un
objeto, que lo mueve a escribir una obra lírica. Otro elemento importante es la
actitud del hablante al expresarse, es utilizado como el recurso literario que
emplea el hablante en las obras líricas,
a través del cual el lenguaje se transforma en una figura. Este recurso permite otorgar nuevos uso o
significados a las palabras. Entre algunos ejemplos están las metáforas,
repetición, comparación, etc.
Dentro de los
subgéneros de la lírica están la poesía, la canción, los trabalenguas, las
rimas, las adivinanzas, los refranes, retahílas y anécdotas, los cuales cada
uno cuenta con características que las distinguen de las demás.
La Poesía Lírica
es aquel estilo poético que se caracteriza especialmente porque su autor
expresa, ya sea sentimientos muy profundos o una intensa reflexión acerca de
alguna cuestión. Básicamente, la poesía lírica lo que transmite son estados de
ánimos producto de por ejemplo un estado de absoluta introspección que luego
desembocó en esa intensa comunicación de sentimientos o reflexiones, es decir,
es un género en el cual lo que prima es la subjetividad. Para los niños de
preescolar, la poesía es un juguete sonoro y colorido que nace del pequeño
universo que rodea al infante y se vuelve danza, vuelo, flor. Es la fórmula por
la que el niño penetra al mundo de la luz y el color, pero aun despojada de su
ámbito sensorial puede seguir multiplicando sueños, porque es tintineo, imagen,
canción.
Ejemplo:
Mariposa marina brotas de las
espumas,
donde el coral es una extraña
rosa de piedra negra.
Vienes del sur, prisionera del
silencio,
guiada por antiguas estrellas
extintas
en el corazón del cosmos.
Ya hemos perdido la identidad
viajas con alas invisibles
y no hay escapatoria adónde huir,
somos presos del destino,
mudo, guías nuestros pasos en esta
vida.
Nuestro origen resulta una
improvisación
de relatos, recuerdos del mar y
las arenas
conforme a los engranajes del
tiempo.
Mi locura no tiene límites,
sólo conoce los confines,
resumida en la marejada escucho
la lluvia, el viento
que en la metáfora de los
albatros desparrama,
y en una amalgama de signos se
descifra.
Sedienta me estremeces en la
lujuria de tus senos
donde solo una gota de tu
desnudez basta.
Como siguiente
subgénero, está la rima lírica, se le denomina rima a la repetición de sonidos
que se da a partir de la vocal tónica de la última palabra de cada verso. Es
bastante utilizada en el nivel preescolar, los niños suelen divertirse al
trabajar con rimas y le dan su propio toque de acuerdo a las consignas de las
educadoras.
Ejemplo de rima
lírica:
Cual virgen que el beso de amor
lisonjero
recibe agitada con dulce rubor,
del rey de los astros, al rayo del
primero,
Natura palpita bañada de albor.
Y así cual guerrero que oyó
enardecido
de bélica trompa la mágica voz,
él lanza impetuoso, de fuego
vestido,
al campo del Éter su carro veloz.
También podemos
encontrar los trabalenguas; estos son de
naturaleza oral, las cuales son oraciones o textos cortos, frecuentemente se
escriben en cualquier idioma. Son creados para ser pronunciados en voz alta
debido a las dificultades que se presentan para la articulación de sus
palabras. Frecuentemente este subgénero es utilizado en preescolar como
ejercicio para desarrollar una dicción ágil, el cual nos brinda la oportunidad
de mejorar nuestra pronunciación, son frases juegos de palabras difíciles de
pronunciar, por su parecido fonético, por lo largas y confusas, o por el error
en la repetición de pares de palabras.
Ejemplo de
trabalenguas:
Pablito clavo un clavito,
un clavito clavo Pablito.
Como siguiente
subgénero están las adivinanzas, son frases o versos, algunos de ellos
coloquialmente conocidos, que describen cosas y situaciones, encubriendo, con
ayuda de juegos de palabras, la respuesta que debe ser adivinada, o bien, dando
pistas para llegar a la respuesta deseada. Como objetivo en preescolar, cuentan
con una característica que le permiten ser dirigidas especialmente al público
infantil, debido a los enigmas que utiliza,
la adivinanza se presenta como un tipo de acertijo cuya escritura está
formulada en forma de rima, donde se muestran características de los objetos a
adivinar.
Ejemplo de
adivinanza:
Paso por el agua y no me mojo,
paso por el fuego y no me quemo
¿Quién soy?
Los dichos o
refranes son pequeñas o medianas frases, que conllevan en sí mismas una
sentencia o enseñanza.
Ejemplos de
refranes:
A buen sueño, no hay mala cama
A caballo regalado no se le ve colmillo
A lo hecho, pecho
Las retahílas son
juegos de palabras que nombran sucesos
generalmente en forma de rima, son típicamente infantiles y son usadas tanto
como un juego, así como un recurso lingüístico y de fluidez verbal, la
imaginación y ejercicios de memoria, para niños pequeños. Estos juegos de palabras son muy usados por
los pequeños como medio de diversión aprovechados por padres y educadores, en
la formación de los niños, en espacial de los niños en edad preescolar, ya que
son muy atrayentes para los niños que
comienzan a hablar, siendo utilizados también como una herramienta de
integración para los niños, que por medio de estos juegos verbales
interaccionan con otros niños de su edad.
Ejemplo de
retahíla:
Zapatito blanco, zapatito azul,
dime ¿cuántos años tienes tú?
La canción
lírica es una composición en forma de poema admirativo que denota una emoción y
un tema por lo regular siempre son de tipo amoroso. Está delimitada por un
límite de cinco a siete estrofas llamadas estanzas, en las cuales se hace una
combinación e versos que llevan de siete a once silabas. Cada una de las
estrofas está dividida en dos partes: la frente y la cola.
Ejemplo de
canción:
Tres morillas me enamoran en Jaén,
Axa y Fátima y Marién.
Tres morfilas tan garridas
iban a coger olivas,
y hallábanlas cogidas en Jaén,
Axa y Fátima y Marién.
Y hallábanlas cogidas,
y tornaban desmaídas
y las colores perdidas en Jaén
Axa y Fátima y Marién.
Tres moricas tan lozanas
tres moricas tan lozanas,
iban a coger manzanas a Jaén,
Axa y Fátima y Maríén.
En la fuente del rosel
lavan la niña y el doncel.
En la fuente de agua clara
con sus manos lavan la cara
él a ella y ella a él,
lavan la niña y el doncel.
En la fuente del rosel,
lavan la niña y el doncel
Dentro en el vergel
moriré.
Dentro en el rosal
matarm' han.
Yo m'iba, mi madre,
las rosas coger;
hallé mis amores
dentro en el vergel.
Dentro del rosal
matarm' han.
Soledad tengo de ti,
tierra mía do nací.
Si muriese sin ventura,
sepúltenme en alta sierra,
porque no extrañe la tierra
mi cuerpo en la sepultura;
y en sierra de grande altura,
por ver si veré de allí
Las tierras a do nací.
Soledad tengo de ti,
oh tierra donde nací.
La anécdota es un cuento corto que narra un
incidente interesante o entretenido, una narración breve de un suceso curioso,
algo que se supone que le haya pasado a alguien.
Ejemplo de anécdota:
LOS TRES REYES MAGOS SON... Hoy os
traigo una divertida anécdota que ha ocurrido en clase de religión. Os pongo en
antecedentes: esta mañana (como llovía en la hora del recreo) hemos estado
viendo un capítulo de "Los Fruitis" donde aparece nuestro querido
Gazpacho, que es la piña, Mochilo, que es el plátano, Pincho, que es un higo de
pala... y más tarde ha ocurrido esto... La seño Rosario estaba explicando a los
niños que ya queda menos para que sea "el cumpleaños de Jesús", y les
ha recordado la historia del nacimiento del Niño. El caso es que Rosario les ha
preguntado si se acordaban del nombre de los 3 Magos de Oriente, y los niños
han dicho: - ¡Melchor! Y la seño: Muy bien, Melchor era uno. - ¡Baltasar! Y la
seño: Sí, Baltasar era otro. ¿Y el que falta, cómo se llamaba? Y salta uno...
¡GAZPACHO! Si es que a zurrón tiraba el nombre... ¡jajajaja!
Conclusión
Este semestre que estamos cursando fuimos testigo de las diferentes
utilizaciones que se le pueden dar a los géneros y subgéneros literarios
enfocados a diferentes aprendizajes que marca el programa y en los cuales, el
niño actúa haciendo uso de los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, así también podemos identificar en él, diversas formas o
estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Al desarrollar el género lírico nos dimos cuenta del gran significado que
este provoca. Este fue uno de los géneros que más nos llamaron la atención y es
el por qué nos dimos la tarea de desarrollarlo en este ensayo, para nosotras
resulta ser de suma importancia conocer los elementos, las características,
pero sobre todo los momentos y metodologías con las cuales podemos aplicar
actividades a los niños de preescolar en donde puedan tener algún contacto con
el género lírico.
Desde nuestro punto de vista, las adivinanzas y los trabalenguas, son una
de las formas más divertidas que podemos emplear del género lírico en nuestros
alumnos, este tipo de actividades siempre tienen la intención de invitarlos a
participar, a dialogar y a convivir con sus compañeros.
Así como también, los poemas son uno de nuestros subgéneros favoritos, con
ellos, los niños desarrollan habilidades muy importantes como expresarse a
través de un poema, también una canción, tan solo un verso que los impulsa a
que demuestren sus sentimientos, tanto de tristeza, felicidad, enojo,
melancolía, soledad, etc. Y cualquier tipo de emociones que permitan descifrar
lo que el niño quiere trasmitir.
Otros de nuestros preferidos son las rimas y los refranes que tienen un
gran parecido entre sí. Suelen ser subgéneros en los cuales el niño tiene la
habilidad de pensar y reflexionar acerca de situaciones vivenciales, y de
buscar palabras o versos que nos den un mensaje o un significado.
Al principio de esta unidad teníamos algunas dudas al empezar a trabajar
con los géneros literarios acerca de cómo podrían ser abordados en el nivel
preescolar con los niños de los diferentes grados, poco a poco estas dudas se
fueron haciendo conceptos bastante claros, gracias al apoyo de la maestra y de
las exposiciones y trabajos realizados, podemos trabajar con diferentes
subgéneros en el jardín, hoy contamos con los conocimientos y habilidades de
emplear cualquier tipo de actividad que hable de géneros literarios.
De manera personal, nos gustó como fue la metodología del curso y como
desarrollamos las competencias, trabajamos de manera didáctica, divertida y
creo que utilizamos herramientas y estrategias importantes las cuales
cumplieron con el propósito de lograr nuestros objetivos.
Bibliografía
